Шановні слухачи курсів!
Нагадую, що 13 листопада необхідно надіслати контрольну роботу та курсову, а також роботи, які ви не відправили раніше. Чекаємо.
четвер, 12 листопада 2009 р.
Увага! Матеріали з математичної логики
Шановні колеги! На електронну пошту відправлені матеріали з математичної логики та систем счислення.Сподіваюсь, що ці матерали ви викоритаєте при викладанні цих тем.Відкоментуйте, будь ласка, отримання файлів.
вівторок, 10 листопада 2009 р.
Інтернет-семінар.
Питання для обговорення.
1.Microsoft Publisher – це програма, за допомогою якої можна створювати, оформлювати та публікувати високоякісні документи. У ній можна готувати брошури для друку, форми для розсилання електронною поштою або публікації в Інтернеті. Як функції Microsoft Publisher ви найчастіше використовуєте в своїй професійній діяльності?
2.Чим відрізняється структура програми «Рівень стандарту» 12-річної школи від структури програми універсального профілю 11-річної школи?
3.За якими підручниками з інформатики для 9-х класів ви працюєте?
4.Викладання теми «Математичні основи інформатики» потребує додаткової уваги викладача. Які методи ви використовуєте для активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні цієї теми?
5.Які труднощі при викладанні теми "Бази данних" виникають у вас?
1.Microsoft Publisher – це програма, за допомогою якої можна створювати, оформлювати та публікувати високоякісні документи. У ній можна готувати брошури для друку, форми для розсилання електронною поштою або публікації в Інтернеті. Як функції Microsoft Publisher ви найчастіше використовуєте в своїй професійній діяльності?
2.Чим відрізняється структура програми «Рівень стандарту» 12-річної школи від структури програми універсального профілю 11-річної школи?
3.За якими підручниками з інформатики для 9-х класів ви працюєте?
4.Викладання теми «Математичні основи інформатики» потребує додаткової уваги викладача. Які методи ви використовуєте для активізації пізнавальної діяльності учнів при вивченні цієї теми?
5.Які труднощі при викладанні теми "Бази данних" виникають у вас?
понеділок, 9 листопада 2009 р.
Матеріали до модулю "База даних"
Проектування та створення бази даних. Завантажити
Завдання для самоперевірки
Завдання для практичного виконання
Шановні колеги! Будь ласка, відкоментуйте отримання матеріалів. Виконані завдання практичної роботи надіслати на електронну пошту.Назва файлу повинна містити ПРИЗВИЩЕ.
Завдання для самоперевірки
Завдання для практичного виконання
Шановні колеги! Будь ласка, відкоментуйте отримання матеріалів. Виконані завдання практичної роботи надіслати на електронну пошту.Назва файлу повинна містити ПРИЗВИЩЕ.
пʼятниця, 6 листопада 2009 р.
Матеріали до Інтернет-консультації. Основи комп’ютерної графіки
Шановні колеги! Презентації для опрацювання "Виды компьютерной графики","Интерфейс Adobe Photoshop", "Цвета, 16- и 256-цветовые графические режимы" надсилаю електронною поштою. Відкоментуйте отримання матеріалів. Запитання чекаємо відповідно до графіку навчального процесу.
середа, 4 листопада 2009 р.
Дидактичний модуль "Інноваційна діяльність як ефективна умова саморозвитку педагога"
Дидактичний модуль "Інноваційна діяльність як ефективна умова саморозвитку педагога". Завантажити
Правові та практичні аспекти проведення атестації педагогічних працівників
Шановні колеги! Надаємо матеріали для опрацювання.
Питання для діагностування: Завантажити
Базові компетентності учителя як педагогічного працівника. Завантажити
Типове положення про атестацію педагогічних працівників. Завантажити
Матеріали для оцінки результативності фахової діяльності вчителів у міжатестаційний період. Завантажити
Завдання для самостійного опрацювання. Завантажити
Питання для діагностування: Завантажити
Базові компетентності учителя як педагогічного працівника. Завантажити
Типове положення про атестацію педагогічних працівників. Завантажити
Матеріали для оцінки результативності фахової діяльності вчителів у міжатестаційний період. Завантажити
Завдання для самостійного опрацювання. Завантажити
Увага!
На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 30.10.2009р. N1152, наказу Міністерства освіти і науки України від 30. 10.09 N 996 «Про тимчасове призупинення навчального процесу у навчальних закладах та установах освіти», з метою недопущення виникнення епідемії грипу та гострих респіраторних захворювань, розповсюдження захворюваності серед учасників навчально-виховного процесу та згідно зі ст.32 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб» тимчасово, починаючи з 2.11.2009р. всі курси підвищення кваліфікації на базі ІППО переводяться в режим дистанційного навчання.
Курсова перепідготовка буде здійснюватися в дистанційному форматі відповідно до Положення «Про організацію підвищення кваліфікації педагогічних працівників за очно-дистанційною формою навчання у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти», затвердженого Вченою радою облІППО (Протокол № 1від 06.04.2009 р., додаток №1). До положення внесені зміни у зв’язку з переходом тільки на дистанційний формат навчання курсів підвищення кваліфікації, що передбачає самостійну роботу слухачів без очного етапу.
Курсова перепідготовка буде здійснюватися в дистанційному форматі відповідно до Положення «Про організацію підвищення кваліфікації педагогічних працівників за очно-дистанційною формою навчання у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти», затвердженого Вченою радою облІППО (Протокол № 1від 06.04.2009 р., додаток №1). До положення внесені зміни у зв’язку з переходом тільки на дистанційний формат навчання курсів підвищення кваліфікації, що передбачає самостійну роботу слухачів без очного етапу.
четвер, 24 вересня 2009 р.
СЕМИНАР 24.09.09 г. по теме «Современный урок информатики в профильной школе»
ВОПРОСЫ
для обсуждения
1. С Вашей точки зрения, существуют ли отличия в проведении уроков информатики в школах с русским и украинским языком обучения? Если да, то какие?
2. Какие компетенции школьников развиваются преимущественно на современном уроке информатики? Ранжируйте их.
3. Какие виды деятельности ученика (а) и учителя (б) превалируют на компетентностно ориентированном уроке информатики?
4. Используете ли Вы задания по развитию жизненных компетентностей школьников на уроках информатики? Если да, то какие. Приведите один-два примера (класс и тему определите самостоятельно, назвав вид/компетенции).
5. Возникают ли у Вас затруднения при моделировании современного компетентностно ориентированного урока информатики в профильных классах и какие?
6. Какие задания являются наиболее продуктивными для развития предметных компетентностей учащихся? (приведите примеры, укажите класс или тему и вид компетентности).
для обсуждения
1. С Вашей точки зрения, существуют ли отличия в проведении уроков информатики в школах с русским и украинским языком обучения? Если да, то какие?
2. Какие компетенции школьников развиваются преимущественно на современном уроке информатики? Ранжируйте их.
3. Какие виды деятельности ученика (а) и учителя (б) превалируют на компетентностно ориентированном уроке информатики?
4. Используете ли Вы задания по развитию жизненных компетентностей школьников на уроках информатики? Если да, то какие. Приведите один-два примера (класс и тему определите самостоятельно, назвав вид/компетенции).
5. Возникают ли у Вас затруднения при моделировании современного компетентностно ориентированного урока информатики в профильных классах и какие?
6. Какие задания являются наиболее продуктивными для развития предметных компетентностей учащихся? (приведите примеры, укажите класс или тему и вид компетентности).
вівторок, 8 вересня 2009 р.
Інтернет-семінар "Методика викладання курсу за вибором "Основи веб-дизайну"
Мета курсу за вибором «Основи веб-дизайну» полягає в тому, щоб навчити дітей будувати привабливі, цікаві та інформативні сайти з елементами інтерактивності, а також розміщувати їх в Інтернеті. Завданнями курсу є формування в учнів розуміння принципів організації веб-ресурсів, формування й розвинення навиків роботи з сучасними програмними засобами, призначеними для розробки веб-сторінок, а також виховання культури оформлення сайтів й уміння грамотно структурувати інформацію.
Курс розрахований на 35 годин і може викладатися в середніх навчальних закладах будь-якого профілю після вивчення в межах базового курсу інформатики основних понять Інтернету та засад комп’ютерної графіки, тобто у старших класах основної школи.
Курс містить дві основні складові: технологічну та дизайнерську. Технологічна складова полягає у вивченні мов, програмних засобів і принципів роботи технологій, пов’язаних з розробкою і функціонуванням веб-ресурсів, у той час як дизайн стосується проектування інтерфейсу користувача, правил структуризації вмісту веб-сторінок, їх графічного та стилістичного оформлення. Курс побудований так, що технологічна складова вивчається спочатку, дизайнерська — потім. Це пояснюється особливостями веб-дизайну: хоча він і є різновидом художнього дизайну взагалі, але вимагає від дизайнера дотримання певних стратегій і обмежень, які неможливо усвідомити, не розуміючи технологічної складової.
Питання для обговорення
1. Чи викладаєте ви курс за вибором «Основи веб-дизайну» у 2009-2010 н.р.
2. В яких класах проходить викладання?
3. Чи викладаєте цей курс у 7-8 класах? Якщо так, то назвіть себе.
4. Які труднощі виникають під час опанування учнями цього курсу?
5. Чи маєте власні методичні наробки з основ HTML?
6. Які пропозиції ви маєте щодо технологій викладання цього курсу за вибором?
Курс розрахований на 35 годин і може викладатися в середніх навчальних закладах будь-якого профілю після вивчення в межах базового курсу інформатики основних понять Інтернету та засад комп’ютерної графіки, тобто у старших класах основної школи.
Курс містить дві основні складові: технологічну та дизайнерську. Технологічна складова полягає у вивченні мов, програмних засобів і принципів роботи технологій, пов’язаних з розробкою і функціонуванням веб-ресурсів, у той час як дизайн стосується проектування інтерфейсу користувача, правил структуризації вмісту веб-сторінок, їх графічного та стилістичного оформлення. Курс побудований так, що технологічна складова вивчається спочатку, дизайнерська — потім. Це пояснюється особливостями веб-дизайну: хоча він і є різновидом художнього дизайну взагалі, але вимагає від дизайнера дотримання певних стратегій і обмежень, які неможливо усвідомити, не розуміючи технологічної складової.
Питання для обговорення
1. Чи викладаєте ви курс за вибором «Основи веб-дизайну» у 2009-2010 н.р.
2. В яких класах проходить викладання?
3. Чи викладаєте цей курс у 7-8 класах? Якщо так, то назвіть себе.
4. Які труднощі виникають під час опанування учнями цього курсу?
5. Чи маєте власні методичні наробки з основ HTML?
6. Які пропозиції ви маєте щодо технологій викладання цього курсу за вибором?
четвер, 4 червня 2009 р.
Поточний контроль №1
Увага!
Поточний контроль № 1 за темою «Методологічні основи викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування» необхідно надіслати за адресою distancinf@yandex.ru до 10 червня 2009 року.
Поточний контроль № 1 за темою «Методологічні основи викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування» необхідно надіслати за адресою distancinf@yandex.ru до 10 червня 2009 року.
середа, 20 травня 2009 р.
Інтернет-семінар
Інтернет-семінар «Методологічні основи викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування»
Питання для обговорення.
1. Сучасні мови програмування.
2. Викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування»
3. Програмування мовою Visual Basiс. Переваги та недоліки.
Чекаємо на ваші відповіді
Питання для обговорення.
1. Сучасні мови програмування.
2. Викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування»
3. Програмування мовою Visual Basiс. Переваги та недоліки.
Чекаємо на ваші відповіді
четвер, 14 травня 2009 р.
Інтернет-семінар
Шановні колеги! Інтернет-семінар з теми "Методологічні основи викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування»" переносится на 20 травня.
четвер, 16 квітня 2009 р.
Інтернет-консультація №1. 16 квітня 2009
Завдання за модулем
«Викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування»:
1. Відповісти на питання тесту стор. 28-29.
2. Відповісти на питання тесту стор. 44-45.
3. Відповісти на питання тесту стор. 54-55.
4. Виконати «Вправа 6.1» стор. 102-103:
5. Виконати «Вправа 7.1» стор. 121-122.
Відповіді на тести та виконані практичні роботи надіслати до 12.06.09 р.
«Викладання курсу за вибором «Основи візуального програмування»:
1. Відповісти на питання тесту стор. 28-29.
2. Відповісти на питання тесту стор. 44-45.
3. Відповісти на питання тесту стор. 54-55.
4. Виконати «Вправа 6.1» стор. 102-103:
5. Виконати «Вправа 7.1» стор. 121-122.
Відповіді на тести та виконані практичні роботи надіслати до 12.06.09 р.
четвер, 12 березня 2009 р.
Підписатися на:
Дописи (Atom)